Diferencia entre la teoría cognitiva social y el conductismo

La teoría cognitiva social y el conductismo son dos perspectivas en psicología que se consideran teorías de aprendizaje porque se centran en el comportamiento adquirido. Ambas perspectivas intentan explicar cómo se adquiere primero un comportamiento, luego se fortalece o debilita con el tiempo. Estas dos perspectivas se desarrollaron bastante recientemente en el campo psicológico, con el conductismo que emerge a principios del siglo XX como una reacción a la psicología de profundidad, mientras que la teoría cognitiva social se propuso formalmente en la década de 1970 y, a su vez, fue una reacción al conductismo tradicional. Muchos conceptos son similares dentro de estas dos perspectivas y la aplicación de estos conceptos y sus contribuciones al conocimiento humano y la mejora de la sociedad son igualmente importantes.

Aunque lo mismo en el tema, los dos son muy diferentes en enfoque y filosofía. La experimentación que tomó cada una de estas dos perspectivas también es diferente, y hoy tiene varias aplicaciones en la vida real. Más sobre la teoría y el conductismo cognitivos sociales, y sus diferencias se discuten en las siguientes secciones.

¿Qué es la teoría cognitiva social??

Albert Bandura propuso la teoría cognitiva social a través de su libro de 1986 Fundaciones sociales del pensamiento y la acción: una teoría cognitiva social, y es la culminación de su trabajo en la teoría del aprendizaje social, diferenciándolo dando más énfasis en los factores cognitivos que los teóricos o conductistas del aprendizaje social. Aunque Bandura se considera un conductista, se aleja de las perspectivas conductistas tradicionales sobre cómo se adquieren los nuevos comportamientos. Su teoría establece que los humanos adquieren nuevos comportamientos a través del proceso de aprendizaje observacional. La probabilidad de que estos comportamientos se repitan depende de una combinación de factores cognitivos y ambientales. Además, Bandura también conceptualiza a los humanos como agencia y capacidad e introdujo el concepto de autoeficacia, que es la creencia personal en la propia capacidad de planificar y actuar de acuerdo con la situación. Por lo tanto, el aprendizaje tiene lugar dentro de un mecanismo llamado determinismo recíproco triádico, donde los factores personales, el comportamiento y el medio ambiente se afectan entre sí.

Bandura demostró un aprendizaje observacional en sus famosos experimentos de muñecas de Bobo, donde demostró que es probable que la mayoría de los niños repitan el comportamiento que observan de un modelo con o sin motivación. La probabilidad de que copien el comportamiento aumenta cuando también observan una recompensa dada al modelo para el comportamiento. El comportamiento, por supuesto, persiste si los niños mismos reciben recompensas por su comportamiento.

Aunque la teoría cognitiva social es un poco diferente hoy de cuando Bandura la formuló por primera vez, sus conceptos son fácilmente observables en la forma en que los niños se socializan modelando el comportamiento de sus padres, maestros y compañeros. Bandura mismo enfatizó el poder de los medios a través del modelado, donde los adultos copian el comportamiento de las personas que ven en los medios que consideran dignos de emular por una razón u otra. Expresó especialmente preocupación por la agresión y la violencia que los niños ven en los medios de comunicación, un tema que es, o incluso más, relevante hoy en día.

¿Qué es el conductismo??

El conductismo es tanto un enfoque psicológico como una perspectiva de aprendizaje que establece que el comportamiento se aprende a través de un proceso de acondicionamiento, donde el entorno actúa continuamente sobre un comportamiento, y lo fortalece o debilita. Aunque el conductismo es evidente en las obras psicológicas incluso a finales de los 19^th siglo y aunque muchos teóricos han contribuido a este conocimiento corporal, solo se convirtió en una fuerza dominante en psicología con la publicación del artículo de John Watson en 1913 La psicología como el conductista ve, y a través de las obras de Ivan Pavlov y B.F. Desollador. El propio Watson se considera en Estados Unidos como el padre del conductismo y ha contribuido con un trabajo significativo a pesar de que sus metodologías han sido controvertidas.

Como una perspectiva psicológica, el conductismo evita conceptos que no son directamente observables, como procesos mentales y motivaciones inconscientes, centrándose en el comportamiento que se pueden controlar y medir. Como lo expresan los conductistas, esto es principalmente para que la psicología pueda progresar como una ciencia natural. Como teoría del aprendizaje, el conductismo enfatiza que todo el comportamiento es una función del estímulo y la respuesta y se aprende a través del condicionamiento clásico u operante. El acondicionamiento clásico, también llamado condicionamiento pavloviano o encuestado, afirma que un animal o un humano aprende a asociar dos estímulos previamente no relacionados entre sí. Ha sido demostrado adecuadamente por Ivan Pavlov en sus experimentos con animales sobre perros y por John Watson en su controvertido experimento 'Little Albert'. El acondicionamiento operante, también llamado acondicionamiento de Skinnerian, afirma que los humanos y los animales aprenden un comportamiento al asociarlo con una respuesta del medio ambiente, el comportamiento se fortalece o debilita aún más con los horarios de recompensa o castigo. Skinner demostró acondicionamiento operante a través de sus experimentos con animales en ratas y palomas.

Aunque inadecuado para explicar por qué los humanos se comportan de ciertas maneras, los conceptos de comportamiento se aplican ampliamente en entornos clínicos, especialmente en el tratamiento de trastornos mentales como diversas fobias, depresión y otros. Podría decirse que es más efectivo que los enfoques psicoanalíticos, cognitivos y humanistas.

Diferencia entre la teoría cognitiva social y el conductismo

Definición

La teoría cognitiva social es una teoría del aprendizaje que establece que los humanos adquieren un nuevo comportamiento al observar a los demás y que el aprendizaje ocurre a través de la interacción entre los factores personales o cognitivos, el comportamiento y el medio ambiente. El conductismo es un enfoque psicológico y una teoría del aprendizaje que establece que el comportamiento es una función del estímulo y la respuesta y el aprendizaje ocurre a través del condicionamiento clásico u operante.

Proponente/s

Albert Bandura propuso la teoría cognitiva social, mientras que el conductismo es una colección de obras, aunque los conductistas más notables son John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Desollador.

Conceptos básicos

La teoría cognitiva social enfatiza el aprendizaje observacional, la autoeficacia y el determinismo recíproco triádico. El conductismo enfatiza los comportamientos de respuesta de estímulo y el condicionamiento clásico y operante

Perspectiva sobre el aprendizaje

La teoría cognitiva social establece que el aprendizaje ocurre a través de la interacción entre factores personales, conductuales y ambientales. El conductismo establece que el aprendizaje ocurre solo a través de factores ambientales (condicionamiento).

Aplicaciones

La teoría cognitiva social es evidente en el modelado de los medios, donde las personas modelan el comportamiento de las personas influyentes que ven en los medios de comunicación. Los niños son especialmente susceptibles a modelar no solo desde los medios de comunicación sino también de sus padres, maestros y compañeros. El conductismo se usa ampliamente en entornos clínicos en el tratamiento de diversas enfermedades mentales como fobias y depresión.

Publicaciones históricas

La teoría cognitiva social fue propuesta formalmente por Albert Bandura a través de su libro de 1986 Fundaciones sociales del pensamiento y la acción: una teoría cognitiva social Mientras que el conductismo se convirtió en una fuerza psicológica en América a través del artículo de John Watson en 1913 La psicología como el conductista ve.

Experimentos famosos

Los experimentos de muñecas Bobo de Albert Bandura fueron fundamentales para desarrollar su teoría cognitiva social. El experimento 'Little Albert' de John Watson y los experimentos de Pavlov sobre los experimentos de perros y skinner sobre ratas y palomas contribuyeron mucho al conductismo.

Teoría cognitiva social versus conductismo

Resumen

• La teoría cognitiva social y el conductismo son dos perspectivas psicológicas que se centran en el comportamiento observable y tratan de explicar cómo los humanos adquieren y aprenden el comportamiento. Ambas perspectivas son bastante recientes en la literatura psicológica que emerge y se desarrollan solo en el siglo pasado.
• La teoría cognitiva social fue propuesta por Albert Bandura y establecen que los humanos adquieren nuevos comportamientos a través de la observación y que el aprendizaje ocurre a través de la interacción de factores personales, conductuales y ambientales.
• El conductismo fue influenciado en gran medida por las obras de John Watson, Ivan Pavlov y B.F. Desollador. El conductismo en su conjunto es un enfoque psicológico que tiene como objetivo desarrollar la psicología en una ciencia natural al enfocarse solo en el comportamiento que se puede observar, medir y controlar directamente. Como teoría del aprendizaje, el conductismo sostiene que todo el comportamiento es una función de la respuesta de estímulo y que el aprendizaje ocurre a través de factores ambientales llamados condicionamiento.