La diferencia entre conectivismo y constructivismo

Tanto el conectivismo como el constructivismo son teorías de aprendizaje enfocadas y vinculadas con conocimiento pasado. Sin embargo, el conectivismo da más énfasis en el impacto de la tecnología y las redes. Las siguientes discusiones profundizan en sus distinciones.

¿Qué es el conectivismo??

El conectivismo es una teoría del aprendizaje que reconoce el impacto de la tecnología, la sociedad, las redes personales y las actividades relacionadas con el trabajo. Básicamente, es un aprendizaje social que está en red (Duke, et al., 2013). Esto fue desarrollado por George Siemens, escritor, orador, investigador y pionero en el desarrollo de cursos en línea abiertos masivos (MOOC). Siemens sugiere que el aprendizaje es un proceso de red, conectamos el conocimiento previo con la información actual para crear nuevos significados y entendimientos. Además, Stephen Downes, filósofo, autor y comentarista, trabajó en estrecha colaboración con Siemens. Escribió el libro electrónico, "Conectivismo y conocimiento conectivo". El conectivismo es una teoría alternativa al conductismo, cognitivismo y constructivismo que se desarrollaron durante un momento en que el aprendizaje no fue influenciado notablemente por la tecnología.

Los principios del conectivismo incluyen (Siemens):

• El proceso de aprendizaje es una conexión de fuentes de información.

Esto puede ser ilustrado por la experiencia de Siemens como blogger. Los conceptos que escribió fueron producto de sus lecturas anteriores y su conocimiento actual.

• La tecnología puede influir significativamente en el aprendizaje.

El artículo de Siemens se titula: "Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital". El aprendizaje que se define como "conocimiento procesable" ocurre en gran medida externamente y que está almacenado y facilitado por la tecnología.

• La diversidad de opiniones puede resultar en el aprendizaje.

Estar expuesto a vistas variadas puede conducir a ideas; Las personas pueden conectar sus conocimientos actuales con el de los demás.

• Una habilidad central es detectar conexiones entre ideas.

Ser capaz de conectar y clasificar tales opiniones puede allanar el camino para más hipótesis o conclusiones.

• El aprendizaje tiene lugar cuando uno toma decisiones.

Somos bombardeados con varias información de fuentes y plataformas igualmente diversas. Elegir cuál aprender y cómo aplicarlo manifiesta el conocimiento procesable. Lo que está bien hoy puede estar mal mañana. Dado que el aprendizaje ya no es un proceso interno e individualista, nuestro conocimiento se ve muy afectado por los cambios en la sociedad y la introducción de nuevas herramientas.

• La capacidad de saber más es más crucial de lo que se conoce actualmente.

Un alumno que está equipado con tecnología tiene la ventaja especialmente cuando se trata de la información actual. Además, la capacidad de saber qué se necesita en el futuro es más útil que lo que ya se sabe.

• El conocimiento actual y preciso es el objetivo de las actividades de aprendizaje del conectivismo.

Para que ocurra un aprendizaje genuino, debemos elegir profundizar en información veraz y actualizada; Nuestras ideas deben basarse en el conocimiento objetivo.

• El aprendizaje continuo se puede lograr fomentando las conexiones.

Ser capaz de acceder continuamente a diversas ideas conduce a un enriquecimiento constante.

¿Qué es el constructivismo??

El constructivismo es una teoría que sugiere que el aprendizaje es un proceso activo; Los alumnos crean, sintetizan y aplican nuevos conceptos basados ​​en su conocimiento actual y pasado. Fue una respuesta al enfoque del conductismo en el comportamiento observable; Los constructivistas buscaron enfatizar lo que sucedió dentro de la mente del alumno. Los principios del constructivismo incluyen lo siguiente (McLeod, 2019):

• El conocimiento se construye

Las personas crean nuevos conocimientos basados ​​en el aprendizaje anterior; Además, los alumnos construyen socialmente a partir de experiencias con otros. En lugar de un concepto abstracto, el aprendizaje es algo que se hace y se comparte.

• El aprendizaje es un proceso activo

En lugar de ver a los alumnos como "buques vacíos", son vistos como agentes activos que se benefician de los experimentos y otras actividades de resolución de problemas del mundo real. Aunque la información puede recibir pasivamente, el proceso de comprensión está activo ya que se deben hacer conexiones significativas entre el conocimiento pasado y el presente.

• El conocimiento es personal

Cada individuo tiene un punto de vista único; Por lo tanto, los alumnos pueden tener diferentes interpretaciones de la misma experiencia.

• El aprendizaje ocurre en la mente

Los alumnos construyen su propia interpretación de las experiencias; Continuamente están desarrollando sus modelos mentales de realidad.

Los siguientes son algunos de los tipos de constructivismo:

• Constructivismo cognitivo

Esta teoría establece que el conocimiento se construye en función de las estructuras cognitivas existentes; Por lo tanto, el aprendizaje depende del nivel actual de desarrollo cognitivo. Jean Piaget, un psicólogo infantil suizo, propuso que los alumnos creen y prueben sus propias teorías. Uno de sus conceptos es el "equilibrio", la fuerza detrás del desarrollo cognitivo. El equilibrio se logra cuando se instala una nueva información en los esquemas existentes. Por ejemplo, nos sentimos incómodos cuando se les presenta una información que no entendemos; como la diferencia entre el constructivismo y el conectismo. Por lo tanto, leemos más al respecto y logramos el equilibrio cuando finalmente entendemos sus diferencias al incorporar nueva información con nuestro conocimiento actual.

• Constructivismo radical

Esta teoría postula que todo el aprendizaje debe construirse y que el aprendizaje centrado en el maestro no tiene utilidad. El "constructivismo radical" fue acuñado por Ernst von Glasersfeld en 1974. Glasersfeld declaró que lo que hacemos de experiencia es la única realidad de la que somos conscientes. Hizo hincapié en que es esencial que el constructivismo se complete, por lo tanto, radical, para prevenir el "realismo elegante" (Riegler, 2001).

• Constructivismo social

Esta teoría es una variante del constructivismo cognitivo; Fue desarrollado por Lev Vygotsky, un psicólogo soviético. Argumentó que las funciones cognitivas son producto de las interacciones sociales; ergo, el aprendizaje es un proceso de integración en una comunidad de conocimiento. Uno de sus conceptos es la zona de desarrollo proximal, la gama de habilidades que un alumno puede realizar con la ayuda de un otro más conocedor.

Diferencia entre conectivismo y constructivismo

Definición

El conectivismo es una teoría del aprendizaje que reconoce el impacto de la tecnología, la sociedad, las redes personales y las actividades relacionadas con el trabajo. Afirma que el aprendizaje ha cambiado con el advenimiento de los navegadores web, los motores de búsqueda, las redes sociales, etc. En cuanto al constructivismo, es una teoría que sugiere que el aprendizaje es un proceso activo; Los alumnos crean, sintetizan y aplican nuevos conceptos basados ​​en su conocimiento actual y pasado.

Una respuesta a ..

El conectivismo denuncia los límites del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo (Duke et al., 2013). En comparación, el constructivismo fue una respuesta al enfoque del conductismo en el comportamiento observable; Los constructivistas buscaron enfatizar lo que sucedió dentro de la mente del alumno (McLeod, 2019).

Tecnología

El conectivismo da más énfasis en el impacto de la tecnología y las redes (Heick, 2017), mientras que el constructivismo se desarrolló durante un momento en que el aprendizaje no fue influenciado significativamente por el "mundo digital".

Proponente

El conectivismo fue desarrollado por George Siemens y Stephen Downes, mientras que el constructivismo fue desarrollado por Jean Piaget, Ernst von Glasersfeld y Lev Vygotsky, entre otros, entre otros.

Tipos

A diferencia del conectivismo, el constructivismo tiene tipos que incluyen constructivismo cognitivo, constructivismo radical y constructivismo social.

Conectivismo vs constructivismo

Resumen

• El conectivismo da más énfasis en el impacto de la tecnología y las redes.
• El conectivismo fue desarrollado por Siemens, mientras que el constructivismo fue desarrollado por Piaget, Glasersfeld y Vygotsky, entre otros, entre otros.
• A diferencia del conectivismo, el constructivismo tiene tipos (cognitivo, radical, social, etc.).