Diferencia entre la transmisión y la inclusión

Mainstreaming vs inclusión

"Mainstreaming" e "inclusiones" son dos programas académicos diferentes destinados a los estudiantes de IEP. "IEP" significa "Programa de educación individualizado."Es un documento legal que describe un programa educativo particular requerido y diseñado específicamente para los requisitos y necesidades únicas de un niño.
"Mainstreaming" e "inclusión" se han vuelto obligatorios en las escuelas, y ya no son solo una cortesía ofrecida por las escuelas.

Corriente principal
Expectativas de un niño

"Mainstreaming" se refiere a niños con un IEP que asisten a un aula regular para su beneficio social y académico. Se espera que estos estudiantes aprendan el mismo material que el resto de la clase pero con modificaciones en el curso y ajustes en la evaluación. Por ejemplo, si la clase está leyendo sobre ti.S. estados, nombres y capitales, se espera que un niño convencional aprenda solo los nombres de los estados y la capital del estado donde vive. También se espera que los estudiantes muestren mejoras en sus habilidades sociales y mejoras en su rendimiento académico.

Apoyo en la enseñanza
Un niño Mainstreamed no tiene otra ayuda en el aula, excepto el maestro. El soporte que reciben es en forma de modificaciones en el curso. Por ejemplo, si un niño es disléxico y tiene problemas para leer o escribir, ocasionalmente recibe sesiones de lectura individualizadas. Su material de lectura se simplifica y se les da tareas de escritura simplificadas.

Inclusión
Expectativas de un niño
La inclusión se refiere a niños con un IEP que asisten a un aula regular para su beneficio social y académico, pero no se espera que estos niños aprendan el mismo material que el resto de la clase. Tienen su propio material individualizado, y no se espera que muestren mejoras según la clase. Básicamente están "incluidos" en la clase para que tengan la oportunidad de estar con los estudiantes de su misma edad y tener la oportunidad de obtener la misma educación. Por ejemplo, si la clase está leyendo sobre ti.S. estados, sus nombres y capitales, se espera que el niño de la inclusión aprenda solo el nombre de su propio estado y capital del país. Se paga más énfasis a su desarrollo de habilidades sociales más que el rendimiento académico.

Un niño de inclusión no siempre tiene discapacidades. También son estudiantes que se desempeñan por encima de su nivel de clase, también llamados "estudiantes dotados" y estudiantes que hablan el idioma en el aula como su segundo idioma.

Apoyo en la enseñanza
Los estudiantes en las aulas de inclusión tienen un equipo que los apoya. El maestro regular recibe consejos sobre cómo ayudar al niño con necesidades especiales. Hay especialistas como terapeutas del habla y fisioterapeutas que ayudan al maestro a comprender las necesidades del niño. Se aconseja al maestro que sepa cómo manejar tecnologías y equipos que ayuden a un niño con necesidades especiales.
Resumen:

1.La corriente principal requiere que los estudiantes del IEP asistan a un aula regular y se espera que muestren una mejora en las habilidades sociales y el rendimiento académico; Mientras que la inclusión requiere que los estudiantes de IEP asistan a las aulas regulares para su propio beneficio, no necesariamente muestran ninguna mejora.
2.La corriente principal requiere que un niño se trate y se ajuste en la clase por su cuenta; Las aulas de inclusión tienen un equipo de especialistas que apoyan al niño.